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“雙高計劃”建設的實施路徑探討與分析
信息來源:《中國職業技術教育》2019年第22期發布日期: 2019-09-19 瀏覽次數:


一、各省“雙高計劃”推薦情況分析

全國32個省級行政單位(含新疆生產建設兵團)共推薦公示230所“高水平高職學?!?,453個“高水平專業群”紫金彩票,其中合肥幼兒師范高等??茖W校、重慶三峽職業學院、江西外語外貿職業學院等7所院校只申報一個專業群。

1.各省推薦院校分析

各省推薦的院校數量占全國高職高專院校數量(1423所)的16.2%,其中江蘇、山東、浙江、廣東、湖北、湖南、安徽、四川、重慶紫金彩票、河北等10個省級單位推薦學校數量達10所(含)以上(表1)紫金彩票。



由表1各省推薦院校數量及比例(按推薦院校數量由多到少排序)可見,“雙高計劃”推薦數量占全部推薦數量的比例與高職院校數量占全國數量的比例并不一致紫金彩票,說明“雙高計劃”不是按額分配。有的省份“雙高計劃”推薦占比較高,如浙江省高職院?紫金彩票?倲盗吭谌珖急葍H為3.44%,但“雙高計劃”推薦數量占比達到6.52%;也有省份“雙高計劃”推薦占比較低紫金彩票,如河南省高職院??倲盗空急?.90%,“雙高計劃”推薦數量占比為2.61%。

230所推薦院校中,有國家示范(骨干)校159所、省級示范(骨干)校60所、非示范校11所。未被推薦的國家示范(骨干)校里有少量院校已升級為本科院校,如天津中德職業技術學院升級為天津中德應用技術大學,上海醫藥高等屪辖鸩势??茖W校、上海醫療器械高等??茖W校等合并成立為上海健康醫學院。最新認定的《高等職業教育創新發展行動計劃(2015—2018年)》200所優質校中,有177所被省級推薦為“高水平高職學?!弊辖鸩势?,未被推薦的有個別院校將要升級為本科院校。

從院校類型來看紫金彩票,申報院校中,理工院校123所、綜合院校54所、財經院校23所、農業院校17所、醫藥院校6所、藝術院校4所紫金彩票、師范院校1所、體育院校1所、政法院校1所。

2.各省推薦專業群分析

各省推薦的453個“高水平專業群”的核心專業覆蓋了高等職業教育(??疲I目錄的19個大類、73個二級類別,專業大類覆蓋率100%,二級類別覆蓋率73.7%,未被覆蓋的26個二級類別見表2所示。



按照專業大類劃分,申報數量排名前三的專業群核心專業所屬專業大類分別為裝備制造大類(101個)紫金彩票、交通運輸大類(57個)、電子信息大類(50個)紫金彩票,這三大類的專業群占申報總數的45.9%紫金彩票,見下圖。



另外,推薦公示名單中涌現一大批跨界組建的專業群。如XX民政職業技術學院現代殯葬技術與管理專業群內的5個專業屬于四個專業大類:公共管理與服務大類、裝備制造大類、電子信息大類、文化藝術大類,以此適應殯葬行業轉型發展的要求——殯葬服務個性化、產品智能化、管理信息化紫金彩票、設計藝術化。

從申報的專業群數量統計看紫金彩票,只申報1次的專業群有99個紫金彩票紫金彩票,77個專業群申報2次及以上。機電一體化技術紫金彩票、畜牧獸醫紫金彩票、軟件技術紫金彩票、道路橋梁工程技術紫金彩票、物流管理、汽車運用與維修技術、電子商務、建筑工程技術等專業群申報最多,都在10個以上。與《高等職業教育創新發展行動計劃(2015—2018年)》認定的2919個骨干專業相比,兩者有一定的對應關系(表3)。



3.幾點總結

(1)各省推薦數量不一。江蘇省推薦名額最多,共21所院校42個專業群獲推薦;西藏自治區和新疆生產建設兵團推薦名額最少,分別推薦1所院校2個專業群。這是因為“雙高計劃”堅持扶優扶強原則,設置了申報的基本條件,也從側面反映了各省職業教育的發展水平。

(2)被推薦“高水平專業群”的核心專業覆蓋了高等職業教育(??疲I目錄的所有大類紫金彩票,其中裝備制造大類數量最多,有101個紫金彩票,公安與司法大類數量最少,只有2個。機電一體化技術專業群數量最多紫金彩票,有21所院校。這與高職教育現有專業布點和產業布局及發展趨勢有一定關系(表3)。

(3)被推薦“高水平專業群”的核心專業未涉及的專業二級類別有26個,其中包括與推進城鎮化建設、糧食生產等國家戰略相關的城鄉規劃與管理類紫金彩票、糧食工業類等緊缺專業類別紫金彩票,這應該是“雙高計劃”下一輪建設的重要關注點(表2)。

(4)“雙高計劃”實行動態管理紫金彩票、過程監測、有進有出紫金彩票、優勝劣汰,進入“雙高計劃”建設之列,不是一勞永逸,而是要認清形勢,率先發展紫金彩票;此次沒有入選的院校,后面還有機會、有希望紫金彩票,更要隨時做好準備,提升質量、蓄勢待發。

(5)隨著新科技技術與經濟社會各領域的融合發展,迫切需要高職院校創新復合型技術技能人才培養模式紫金彩票,重構基于新業態、新技術、新產業高度跨界融合的專業群體系,以應對產業轉型升級的需要紫金彩票。

(6)各高職院校只有做到與眾不同,打造自身的特色和亮點,才能真正達到“當地離不開、業內都認可紫金彩票、國際可交流”的標準和要求紫金彩票紫金彩票。

(7)高職教育從示范(骨干)校建設,到優質校建設,再到“雙高計劃”,名單并非一成不變紫金彩票,充分體現了“不進則退,慢進亦退”的競爭法則紫金彩票;也不是簡單的優中選優,而是以持續的政策供給,有計劃、有步驟紫金彩票、有重點地推動職業教育發展。

二、重點案例分析

1.XX職業技術學院

XX職業技術學院位于深圳,緊密對接深圳產業布局,申報的兩個高水平專業群——通信技術專業群、電子信息工程技術專業群,均屬于電子信息大類,凸顯新一代信息技術優勢與特色紫金彩票,為深圳產業發展提供支撐與服務。

通信技術專業群:全國共有3所院校申報,群內專業共覆蓋9種不同專業,除核心專業通信技術外,3所院校都將物聯網應用技術專業納入該專業群中,移動通信技術和云計算技術與應用分別有2所院校納入紫金彩票。群內的支撐專業大致分為兩類:一類為通信技術應用場景的相關專業(如物聯網應用技術、電信服務與管理)等,另一類為通信技術的延伸專業或相近專業(如移動通信技術、信息安全與管理等)紫金彩票。

電子信息工程技術專業群:全國共有5所院校申報,共覆蓋11種不同的專業,專業覆蓋面較廣,涉及電子信息類和裝備制造類紫金彩票。軟件技術紫金彩票、計算機應用技術、通信技術、物聯網應用技術、工業機器人技術、汽車電子技術等專業紫金彩票,分別有2所院校納入專業群中。

2.XX交通職業技術學院

全國共有16所交通院校(不包括航空、汽車、鐵路、船舶類等院校)進入省級推薦名單,約占全國推薦院校數量的7%。XX交通職業技術學院申報的兩個高水平專業群為道路橋梁工程技術專業群、汽車運用與維修技術專業群,XX交通職業技術學院與其他6所交通院校申報的兩個專業群一樣。整體來看,交通院校的競爭非常激烈紫金彩票。

道路橋梁工程技術專業群:全國共有12所院校申報,共覆蓋20種不同的專業,道路養護與管理、工程造價分別有6所院校納入專業群中紫金彩票,地下與隧道工程技術有5所院校納入專業群中,有9個專業只有1所院校申報。XX交通職業技術學院與其他3所院校有3個專業相同,專業群組成有一定的相似度。該學院將計算機網絡技術專業納入道路橋梁工程技術專業群,打造喀斯特山地交通人才培養特色和交通基礎設施(高大橋梁)數字化智能建造特色,以此形成差異紫金彩票、尋求突破。

汽車運用與維修技術專業群:全國共有11所院校申報,共覆蓋14種不同的專業,汽車營銷與服務有10所院校納入群中、汽車車身維修技術有6所院校納入群中、新能源汽車技術有5所院校納入群中紫金彩票,有6個專業只有1所院校申報紫金彩票。XX交通職業技術學院將物聯網應用技術、物流管理專業納入汽車運用與維修技術專業群,緊緊圍繞智能網聯汽車相關技術,打造喀斯特地貌環境下的山區智能交通特色紫金彩票紫金彩票。

三、“雙高計劃”建設發力點

“雙高計劃”申報完成經批準審核后,院校即將正式進入建設階段,如何找到精準發力點,探索出實施路徑,是院校面臨的重要問題。筆者認為可以從以下五個方面著手紫金彩票紫金彩票,推進“雙高計劃”建設。

1.認真領會政策文件精神紫金彩票,精準描繪學校發展藍圖

《國家職業教育改革實施方案》頒布以來,國家陸續出臺涉及中國特色高水平高職學校和專業群、1+X證書制度、高職擴招專項工作、現代學徒制紫金彩票、教師教學創新團隊紫金彩票、專業人才培養方案等多項配套措施。而“雙高計劃”建設是《國家職業教育改革實施方案》的重要內容,是引領新時代職業教育實現高質量發展的重要舉措紫金彩票。高職院校應當堅持以《國家職業教育改革實施方案》為總引領,以各項具體政策文件為操作指南,根據國家對職業教育改革發展的設想找到學校高質量發展的路徑,并將學校建設成為“引領改革紫金彩票紫金彩票、支撐發展、中國特色、世界水平”的高職院校紫金彩票。

2.緊抓產教融合發展主線紫金彩票,構建校企“命運共同體”

“雙高計劃”建設學校必須針對不同企業的核心痛點紫金彩票紫金彩票,創新合作機制,打造校企“命運共同體”。學校應著力打造集人才培養、大師培育紫金彩票、應用研發、科技攻關、團隊建設、技術服務、智庫咨詢等于一體的技術技能人才培養高地。一是幫助處于高端產業或產業高端的行業龍頭企業或者創新型企業引進國內外前沿技術和領軍人才;二是以人工智能、大數據、工業互聯網紫金彩票、物聯網等新技術賦能中小企業技術創新和產品升級。同時學校應從企業實際崗位需求出發,結合企業真實生產的項目、技術、工藝、規范、標準等,重構人才培養的課程體系和實訓實踐體系等,真正培養企業急需的人才紫金彩票。

3.創新人才培養模式,優化人才培養方案紫金彩票,重構人才培養體系

高職院校應深入對接現代學徒制、1+X證書制度、國家“學分銀行”以及高職擴招等政策,創新人才培養模式,優化人才培養方案紫金彩票,重構“新職教”人才培養體系。一是踐行現代學徒制,充分發揮企業和學校育人雙主體的作用紫金彩票紫金彩票,積極探索3天在企業、2天在學校的“3+2”培養模式,著力培養學生的專業精神、職業精神和工匠精神;二是堅持書證融通,將體現行業龍頭企業新技術、新工藝紫金彩票、新規范的職業技能證書與學校的課程體系融合,探索柔性、可拓展、面向崗位群的課程建設新模式,按照“平臺+模塊+方向”思路,系統重構課程體系,將證書的內容作為專業的一兩門甚至是四五門核心課程紫金彩票,確保學生在獲得學歷證書的同時取得證書紫金彩票,拓展就業創業本領;三是積極參與國家“學分銀行”,大膽嘗試不同學習成果(如職業技能證書紫金彩票、職業技能大賽)的認定、積累與轉換;四是針對傳統渠道招生(應屆學生)和擴招學生(退役軍人紫金彩票、下崗職工紫金彩票、農民工等高中后非應屆生)的學習特點,實行彈性學習時間和“線上微課+直播互動+線下實踐”的多元教學模式,結合實際情況靈活制訂人才培養方案。

4.堅持新科技賦能新職教紫金彩票,積極探索智慧教育新形態

“雙高計劃”建設必須搶抓新技術機遇紫金彩票,快速打造核心特色紫金彩票。一是在專業或專業群建設上紫金彩票,要以“新技術+專業”的新模式,促使傳統專業煥發新的活力;二是在教學實踐體系方面紫金彩票,應當圍繞“理論教學—仿真實訓—實踐操作”過程,打造集“智慧課堂+虛擬工廠+智慧工廠”為一體的“實戰型”校企聯動的智慧教學環境,實行教學、實訓相融合的教學方式;三是在教學管理評價方面,充分應用大數據、人工智能等新一代信息技術,打造貫穿教師、學生全生命周期的智慧校園和智慧評價體系。

5.“不拘一格降人才”紫金彩票,傾力打造“一體化”教師團隊

教師團隊是“雙高計劃”建設的重中之重,學校應當打破過去條條框框的限制,“不拘一格降人才”,形成現有師資團隊、企業一線技術大師、技術骨干紫金彩票,以及各級技能大賽獲獎選手優秀高職畢業生等“一體化”教師團隊紫金彩票。同時,教師不應只是知識的傳授者,而且是學習活動的組織者、創新活動的引導者紫金彩票。學校應鼓勵和引導教師應用人工智能紫金彩票、大數據紫金彩票、虛擬現實等新技術,打破傳統教學模式紫金彩票,采用“行動導向”教學、項目式教學、情景式教學、工作過程導向教學等新教法,讓每位教師都能形成具有自身特質的教學風格。




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